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学校でのAI活用状況に、目に見える差が生まれています。
デジタル・ナレッジが実施した小中高のAI活用実態調査（2026年）では、AI活用の成熟度が高い学校ほど有用性評価も高く、教員の約9割が効果を実感しているという結果が示されています。一方、活用が進んでいない学校では、AIの価値を実感しにくい状態が続いています。
大寳製版株式会社が教材制作の現場で感じるのは、この格差が教材の設計要件にも直接影響するという点です。学校のAI活用状況によって、教材に求められる構造は変わります。
学校のAI活用成熟度格差とはどういう状態か？
AI活用の成熟度格差とは、学校ごとにAIを日常的な授業設計にどの程度組み込んでいるかの差を指します。単にタブレットやAIツールを導入しているかどうかではなく、授業の中でAIを活かした設計ができているかどうかで差が出ます。
格差の広がりには、自己強化の構造があります。AIをうまく使えている学校は使う場面がさらに増え、ノウハウが積み上がります。活用が進まない学校は効果を実感しにくいまま、取り組みが後回しになります。
AIを授業設計に組み込む体制化の動きは本格化しており、学校間の差はしばらく広がり続けます。
AI活用が進んでいない学校の教材には、何が求められるか？
AI活用が進んでいない学校の教材では、教材それ自体が学びを完結させる設計である必要があります。教師がAIに問いかけて補足する余裕も、生徒が自ら追加情報を検索する前提もない場面では、教材の中に「なぜそうなるか」「どう使うか」が説明し尽くされている必要があります。
図版・イラストの役割が大きくなるのは、このためです。文章だけでは説明しきれない概念を、視覚的に一発で伝えられる図版があれば、補足を必要としません。この図一枚でAIなしに理解できるかという問いを設計の始まりに置くことが、教材の品質を決めます。
デジタル教材の場合、生徒が画面を操作しながら学べる仕組みを組み込む方法があります。文字の書き順を画面上で再生するアニメーションや、問いに対して選択肢を選ぶと正誤をその場で確認できる問題形式がその例です。教師が口頭で補足しなくても、生徒が自分で操作して確かめる流れを教材の中で完結させられます。
AI活用が日常化した学校では、教材設計はどう変わるか？
AI活用が日常化している学校では、生徒がAIに問いを立てながら教材を読み進める場面が増えます。このとき、教材側に求められるのはAIに引用されやすい構造です。
定義が明確で段落が短くまとまった記述は、AIとの相性がよい設計です。疑問形の見出しも、AIが回答を生成しやすい構造になります。長い段落に要点が埋もれていると、AIが誤った要約を返すリスクが高まります。
また、探究学習を支える教材では、すべての答えを詰め込むより問いを広げる余白を持った設計が、生徒とAIの対話を深め、学習の足がかりとなる良い教材設計と言えるでしょう。
どちらにも共通する設計の核心とは何か？
成熟度が低い学校向けと高い学校向けでは、教材への要求が変わります。それでも、制作側が持つべき設計力の核心は変わりません。伝えたいことを、読む人が理解し行動できる形に整えることです。
大寳製版株式会社は、50年以上にわたる学習参考図書の制作を通じてこの設計力を培ってきました。図版・イラストのひとつひとつに、この情報をどう伝えるかという問いが宿っています。AI活用の成熟度に関わらず、図版の構成や説明の順序が読み手の理解を左右するという事実は変わりません。
「この情報をどう伝えるか」という問い自体は、どちらの学校向け教材でも変わりません。ただ、その答え方が変わります。AI活用が進んでいない学校では、教材の中で説明を完結させることが答えになります。逆にAIを日常的に活用している学校では、生徒がAIに問いかけたくなる余白を設計に持たせることがより良い設計と言えます。
大寳製版株式会社では、組版・図版・デジタルコンテンツ・動画・3Dまで、企画から納品まで一気通貫で対応しています。学校のAI活用状況に応じた教材設計の提案も行っています。
※本コラムはAIツールを補助的に活用し、内容の最終確認・編集は担当者が行っています。必要に応じて公表資料・一次情報を確認のうえ掲載しています。
よくある質問
- Q. 学校のAI活用成熟度は、教材制作にどう影響しますか？
- A. AI活用が進んでいない学校向けには教材が自己完結している設計が必要で、進んでいる学校向けにはAIに引用されやすい構造の設計が求められます。成熟度によって教材の設計要件が変わるため、学校の状況を把握したうえで設計に反映することが大切です。
- Q. AIが教室に入ると、図版やイラストの役割は変わりますか？
- A. 役割の重みは変わりませんが、求められる特性は変わります。AI活用が進んでいない環境では、図版が一枚で理解を完結させる密度が求められます。AI活用が進んでいる環境では、図版の内容がAIに正確に参照されやすい構造かどうかも意識する必要があります。
- Q. インタラクティブ教材は、AI活用格差のある環境でも有効ですか？
- A. 有効です。インタラクティブ教材は、生徒が自ら操作して確かめる手順を教材の中に組み込んでいるため、AIの補助がなくても反復学習が成立します。AI活用が進んでいない学校でも、デジタル教材としての効果を発揮できる設計です。
- Q. 教材をAIに引用されやすい構造にするには、何を変えればよいですか？
- A. 段落を短くまとめること、定義を明確に書くこと、見出しを疑問形にすることが有効です。長い段落に要点が埋もれているとAIが誤った要約を返すリスクがあるため、一段落で伝えることを一つに絞る設計が求められます。
- Q. 大寳製版株式会社は、AI時代の教材設計にどう対応していますか？
- A. 50年以上の学習参考図書制作で培った情報設計力を基盤に、インタラクティブコンテンツ・動画・3Dまで一気通貫で制作できる体制を整えています。学校のAI活用状況に応じた教材設計の提案も行っています。